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学科交叉人才培养是推动科技创新和大学生全面成才的关键。文章以人文地理与城乡规划专业为例，审视学科交叉背景下人才培养面临的问题，分析学科竞赛融合科研项目驱动高校学科交叉人才培养的优势，探讨学科交叉人才培养的路径和支撑体系，即人文地理与城乡规划专业应紧密结合学科竞赛与科研项目，通过融合课程体系、创新教学内容、改革教学方法探索形成人才培养路径；通过建设学科交叉课程研究性教学模式，实施学生多元化评价，构建跨学科竞赛平台，形成人才培养的支撑体系。
Abstract：[1]高晓娟，马冰，王蒙.多学科交叉融合的大数据专业人才培养模式研究与实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2024,78(8):40-43.
[2]乔玉雪，赵成新.学科交叉融合视阈（域）下国际中文教育人才培养研究[J].河南大学学报（社会科学版），2024,64(5):106-112.
[3]马婷婷.产学研驱动的乡村旅游创新创业人才培养路径研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2025,79(1):41-45.
[4]宋长青，程昌秀，史培军.新时代地理复杂性的内涵[J].地理学报，2018,73(7):1204-1213.
[5]彭文斌.人文地理与城乡规划专业人才培养模式改革与实践[J].湖南财政经济学院学报，2024,40(3):113-119.
[6]冯建喜，黄莉雯，汤爽爽.“大思政”格局下人文地理与城乡规划专业育人体系探究[J].南京师范大学学报（工程技术版），2024,24(3):8-15.
[7]欧阳吟，陈欢欢，高志玉.学科融合下人文地理与城乡规划专业人才培养探析[J].安徽建筑，2022,29(11):108-110.
[8]郑芳，侯迎.“人文地理学”课程教学的适应性对策探讨：以宁夏大学人文地理与城乡规划本科专业为例[J].黑龙江教育（理论与实践），2024,78(7):70-72.
[9]马洁华，魏亚伟，赵宇，等.基于学科竞赛体系的医学专业创新人才培养的研究[J].创新创业理论研究与实践，2024,7(19):151-153.
基本信息:
中图分类号:G642
引用信息:
[1]位贺杰,杨毅.学科竞赛融合科研项目驱动高校学科交叉人才培养探索——以人文地理与城乡规划专业为例[J].黑龙江教育(理论与实践),2025,No.1518(12):43-46.
基金信息:
河南农业大学本科教育教学改革研究与实践项目“基于‘竞赛+项目’的农业高校学科交叉课程研究性教学模式的构建与实践研究”（2023XJGLX111）
2025-05-29
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