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人工智能（Artificial Intelligence,AI）在商业领域的广泛应用正深刻改变量化分析方法，也对传统教学模式下的“企业经营统计学”课程提出了挑战。基于此，文章构建了包含知识层、能力层、伦理层的“三层融合”理论模型，并设计了围绕教学目标、内容体系、教学方法、评价机制的四维教学框架，即制定以人机协同决策能力为核心的培养目标，将教学内容重构为五大融合模块，综合运用对比教学、AI案例等方法，以及建立“过程性档案袋”与“元认知反思报告”相结合的评价体系。该框架对经济管理类课程的数字化转型及新文科建设具有一定的参考价值。
Abstract：[1]新文科建设工作会在山东大学召开[EB/OL].(2020-11-03)[2026-02-05].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html.
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基本信息:
中图分类号:F270-4;G642.3
引用信息:
[1]苑甜甜,张曼,宋长钰,等.人工智能视域下“企业经营统计学”课程转型路径探析[J].黑龙江教育(理论与实践),2026,No.1536(06):7-10.
基金信息:
2023年农经教指委本科教学改革与质量建设研究项目“农林经济管理专业计量经济学课程思政教学模式研究”（NJX23108）; 河北省高等学校科学研究项目“数字技术驱动小农户融入农业绿色发展的实现机制与路径研究”（QN2025523）; 国家级一流本科课程“统计学”（2023230382）; 河北农业大学课程思政示范课程“统计学”;河北农业大学专创融合优质课程“计量经济学”
2026-05-20
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