- 刘洪彬;于桂娥;
经过对现行制度下教师与学生的博弈过程分析可以发现，通识课“水课”的形成不是教师或学生单方面的短期行为结果，其深层次原因恰恰在于对教师和学生的考评制度设计允许甚至鼓励教师与学生长期采取消极行为选择所造成的均衡结果。为此，高校需要以构建多元化考评目标为突破点来改进和完善对教师和学生双方面的考评制度设计，树立并强化“以教学为中心”的理念，以实现教师和学生长期积极行为选择的最优均衡，从而全面提高通识课教学质量。
2023年02期 No.1416 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 2025K] - 陈洪芳;高毅;刘立霞;
为了科学解读毕业要求能力达成度的综合评价数据，科学评价学生工程能力培养质量，并将评价结果应用于指导特色培养方案设计和实践，文章采用基于熵权法和TOPSIS方法的毕业要求达成度综合评价方法，构建北京工业大学测控技术与仪器专业不同届毕业学生毕业要求达成度评价模型，对不同届毕业学生毕业要求达成度评价结果进行综合评价，并对不同届毕业学生毕业要求达成情况进行排序，测评测控技术与仪器专业不同届毕业学生的培养质量，为持续改进提供依据。
2023年02期 No.1416 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 2021K] - 梁婷婷;张阳;
高校教师发展是高校质量建设的基础，教师教学的改革、创新、提高则是质量建设的核心。基于行为动力理论，着眼于教师个体发展动机，大连东软信息学院在深化发展TOPCARES教育教学模式的基础上，构建并持续完善“内外驱动式”教师教学发展支持体系，从教育教学理念、制度规范标准、教学评估指导、系列培训研讨、信息化平台资源、创新环境构建等方面着手，建立并实施了贯穿教师能力发展全过程的“模块化+进阶式”培训体系和“课程标准改革—课程资源建设—教学实践创新—大数据感知评价—奖励激励配套”闭环模型，实现课程反思、重构、迭代升级。
2023年02期 No.1416 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 2108K] - 魏琦;耿文;常波;
文章采用调查问卷和随机访谈相结合的研究方法，比较和分析以德语专业为代表的小语种专业学生和英语专业学生的外语焦虑状况差异及特征。结果显示：小语种专业学生外语焦虑程度明显高于英语专业学生。因此，教师在寻求减轻学生外语焦虑的对策时，应对本专业学生的外语焦虑心理有充分的了解，并针对学生的专业特点采取适当的干预措施和策略。
2023年02期 No.1416 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 2062K] - 李玢;廖云君;
文章研究目的是探讨以问题为导向（Problom Based Learning,PBL）联合临床路径（Clinical Pathway,CP）的教学方法在整形外科教学查房中的应用效果。主要以2019年7月至2021年12月在南方医科大学南方医院整形美容外科进行住院医师规范化培训的96名硕士规培生为研究对象。试验组采用PBL联合CP教学模式，对照组采用传统的教学查房模式。4周后对两组硕士规培生进行理论与临床技能（含病例考核、病例答辩、临床技能操作）考核，学生及教师分别对激发学习兴趣、全面掌握知识、加强分析能力、理论联系实际、增强团队合作、有助医患沟通6方面进行评价，并对结果进行统计分析。结果表明，试验组硕士规培生的理论与临床技能操作成绩均显著提高，学生及教师都更加认可试验组教学方式。结论表明，PBL联合CP教学模式可以充分调动学生的学习积极性，提高临床技能，规范病例管理及操作，提高了教学查房的效果。
2023年02期 No.1416 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 2107K] - 胡加成;
高校社区是学生学习和生活的主要活动场所。文章在分析高校社区管理现状的基础上，发现存在辅导员队伍建设不全面、相关配套制度不完善、学生管理混乱等管理体系构建困境，从而提出健全社区队伍建设制度、完善工作机制、拓展阵地建设等高校“一站式”社区服务管理模式的构建路径。
2023年02期 No.1416 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 2168K]