专题研究_人工智能+人才自主培养研究

• 数智化视域下大学生人工智能素养培育体系构建与实践进路创新

  马莹莹;田宇;万鹏;

  数智化视域下，在高等教育人才培养转型背景下，高校大学生人工智能素养培育面临多重现实困境。文章基于全生命周期视角，创新性地构建“四维融合素养框架”与“四阶能力生态递进体系”，并以高校、行政、企业、科研院所、社会为主体，提出“五元协同—数智赋能”育人路径，同步构建“四位一体”保障机制，以期为高校人工智能素养培育体系构建提供系统科学的理论指引与实践范式，助力培养应用型、创新型人才，为加快推进教育数字化提供人才支撑。

  2026年03期 No.1527 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1099K]
  

• 医工协同的生物医学工程学科研究生创新培养体系构建

  王瑶;肖志涛;张芳;

  医工协同是推动生物医学工程学科发展的关键路径。文章针对医工交叉人才紧缺的现状，重构面向国家发展需求的新型医工交叉研究生培养方案，构建医工协同的生物医学工程学科研究生创新培养体系，组建跨学科导师团队，同时，构建“横、纵、深”三维立体化课程体系，形成“根植课程—深耕行业—赋能产业”的医工交叉高层次复合型人才培养新模式。教学实践表明，该培养模式对深化医工交叉、服务国家发展需求具有重要的实践意义。

  2026年03期 No.1527 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K]
  

• 基于OBE理念的新工科人工智能专业人才培养探索

  杨丽;段海龙;

  人工智能专业作为支撑战略新兴产业的新工科专业，其人才培养需紧密契合新工科建设目标。针对现有人才培养模式在课程体系、师资实践、评价机制等方面存在的不足，文章结合OBE(Outcome Based Education，成果导向教育)理念，从人才培养方案制定、人才培养目标确定、课程体系优化、师资队伍建设、多元化评价体系构建、课程思政元素融入6个维度进行探索，构建应用型人才培养路径，旨在为应用型本科院校人工智能专业建设提供实践借鉴。

  2026年03期 No.1527 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1138K]
  

• 数智化视域下高校会计专业人才培养改革研究

  唐亮;殷晓兰;李秋博;

  随着大数据、人工智能等技术的广泛应用，会计行业迎来重大变革。文章聚焦行业数智化转型，阐述高校会计专业人才培养改革背景，分析现阶段高校会计专业人才培养现状与存在的问题，并在此基础上提出高校会计专业人才培养改革路径，主要包括建设具有智能财务特色的课程体系、构建数智化会计人才培养模式、打造复合型师资队伍等，以期为数智化视域下高校会计专业人才培养改革提供借鉴。

  2026年03期 No.1527 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K]
  

青年思政论坛

• 哈军工精神融入高校思想政治理论课教学的价值意蕴与实践探索

  刘冰;张勇刚;

  哈军工精神是中国共产党人的宝贵精神财富，具有丰富的理论内涵和育人价值。哈军工精神的理论内涵可以概括为“绝对忠诚”“为军向战”“敢为人先”“严谨求实”“攻坚克难”“自信开放”6个方面。将哈军工精神融入高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学，是应对复杂多变的国际形势和风险挑战的时代要求，是培养担当民族复兴大任时代新人的育人要求，是深化思政课教学改革创新的实践要求。基于此，本文从构建哈军工精神与高校思政课教学融合的话语体系、拓宽哈军工精神融入高校思政课的教学途径、完善哈军工精神与高校思政课教学融合的保障机制等多方面进行系统性探索，从而构建一个全面、深入且富有创新性的教学体系，持续提升哈军工精神融入高校思政课教学的实践效果。

  2026年03期 No.1527 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1238K]
  

• “目录学”课程的价值维度探索

  孙墨;

  在文化强国背景下，“目录学”课程应切实审视自身应如何担负起新时代的文化使命。结合现状来看，在“目录学”课程教学过程中，古代书目检索特点仅作为了解的知识点，且学术史内容的讲授专注于转变为一种史学考辨方法予以体认，其内蕴的价值意义鲜被提及。本文立足目录学内涵中时风与学风引发的不同文化局面与价值意义生成，认为对提要与序中的细节字句进行挖掘并进行思想史意义上的考察，是目录学著作在发展中建立连续性的关键。

  2026年03期 No.1527 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K]
  

• 基于连贯性理论的地理信息科学专业课程思政研究与实践

  曾特林;王卫红;谭宝会;粟登峰;

  课程思政是高校专业课程教学不可或缺的一环，其实现途径主要聚焦课程思政案例的挖掘与设计。然而，现阶段的课程思政案例设计普遍存在模块单一化、分布碎片化、主题随机化等问题。基于此，文章以地理信息科学专业课程为例，从教学策略优化的相关研究出发，探讨连贯性理论与课程思政有机融合的矛盾及解决路径，并提出一种基于连贯性理论的课程思政案例设计框架，以期为教育工作者开展课程思政研究提供参考。

  2026年03期 No.1527 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1600K]
  

• “物理治疗学”课程思政教育的困境与突围路径——基于医技融合的立体化重构

  程露露;

  “物理治疗学”作为康复医学的核心课程，肩负着培养德技双馨医学人才的重要使命。为落实课程思政的育人要求，本研究基于“物理治疗学”课程特点，从思政元素、教学实施及评价体系等层面构建课程思政实践框架，通过将生命伦理、职业责任、文化自信及创新精神等思政元素融入教学体系，并采用“案例浸润—情景模拟—实践反思”的教学模式，有效促进知识传授与价值塑造有机融合。本研究为培养具有人文关怀、社会责任感和创新能力的复合型康复治疗人才提供了可借鉴的实践路径。

  2026年03期 No.1527 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K]
  

拔尖人才培养

• “学训赛创”递进循环式创新创业素质培养模式探索与实践——以四川农业大学农业资源与环境专业为例

  蒲玉琳;李婷;李冰;

  培养农业资源与环境（以下简称“农资环”）专业人才的创新创业（以下简称“双创”）素质是新时代高等农业教育改革的关键环节。文章采用调研法剖析了四川农业大学农资环专业当前“双创”素质培养存在的问题，通过多路径实践探索，构建了“学训赛创”递进循环式“双创”素质培养模式。该模式在提升“双创”教育教学质量、“双创”导师团队教学水平与育人能力方面均取得了突出成效，为农林高校“双创”教育实践提供了范式借鉴。

  2026年03期 No.1527 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K]
  

• “实践为导向、竞赛为驱动”的计算机专业人才培养模式探索

  张洪豪;冷静;牛瑞民;

  为解决计算机专业传统教学模式存在的“理论脱离实践、能力滞后需求”等问题，本研究引入CDIO[Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实现）、Operate（运作）]工程教育理念与项目式学习理论（Problem-Based Learning,PBL），构建了“实践为导向、竞赛为驱动”的双轮协同育人新模式。该模式依托国家级科研项目，将真实项目需求转化为模块化实践体系，在解决复杂工程问题的全流程中锻炼学生的核心技术能力。同时，构建“分层训练—多级跃升”的进阶机制，通过深化产教融合、建立动态考评与政策激励闭环、强化抗逆能力训练等举措，探索出一条“低投入、高产出”的人才培养路径，以期为应用型本科院校提供了一套具有现实意义且可复制的育人范式。

  2026年03期 No.1527 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K]
  

• 科教融合视域下实验动物学专业创新人才培养模式的实践与探索

  周东顺;李浩;王可洲;

  在国家大力推进科技创新发展的背景下，科研与教育的深度融合已成为培育创新型人才的核心路径。实验动物学专业作为生命科学领域的关键支撑学科，其人才培养应紧密契合行业对具备“理、农、医”交叉能力、科研实践能力及职业素养的复合型人才的需求。文章结合山东第一医科大学实验动物专业的建设实践，聚焦“学科特色适配—行业需求响应—教育规律遵循”核心逻辑，针对科研资源与教学环节分离、课程体系与行业需求脱节、学生创新能力培养不足等问题，从创新人才培养方案设计、特色人才培养体系构建、科教融合实践挑战与应对等维度，阐述教学要素改革方面的实践探索。通过构建跨学科课程体系、实施全员导师制、校企共建实践平台等举措，培养适应实验动物行业发展的高素质应用研究型技术人才，并为地方高校同类专业建设提供参考。

  2026年03期 No.1527 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K]
  

• 绿色发展理念下能源类高校财务管理专业人才培养模式研究

  粟榆;李汶静;胡榉丹;

  绿色发展理念的持续践行，正推动我国经济社会向绿色化、低碳化转型发展。推进财务管理专业转型升级，培养契合绿色低碳发展需求的人才，已成为高校财务管理专业人才培养模式改革的重要内容。文章梳理了绿色转型背景下的市场需求及高校财务管理专业人才培养现状，针对专业在贯彻绿色发展理念过程中面临的困境，依托能源类高校的学科优势，构建具有能源类高校特色的“四位一体”财务管理专业人才培养模式，以期为我国实现绿色转型发展提供智力支持与人才保障。

  2026年03期 No.1527 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K]
  

教育体系创新

• 新工科背景下创新研修类课程体系的探索

  王帅;程昆林;胡彦伟;

  创新研修类课程的设立旨在增强学生的创新意识和实践能力，其通过多元化的教学手段，为新工科课程建设增添了新的活力；采用灵活的教学方法，依托产学研育人平台，为复合型人才培养提供了有效的途径。文章分析了创新研修类课程的建设现状，并提出了相应改进策略，包括采用模块化设计、具象化专业技能和多样化评价手段。这些策略不仅有助于提高教师的教学质量，也为创新人才培养提供了强有力的支持。

  2026年03期 No.1527 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1656K]
  

• 文化素质教育课程思政实践教学体系探析——以“人际沟通的艺术”课程为例

  李怡;

  人民文明素养提升是社会主义现代化的必然要求，内蕴于发展新时代中国特色社会主义文化、全面建设社会主义现代化国家的进程之中，因此，高校加强大学生文化素质教育具有重要意义。北京科技大学文化素质教育课程以课程思政为引领，构建第一课堂学术实践为核心路径、第二课堂拓展实践为协同路径、第三课堂媒介实践为必由路径的实践教学体系，打通课堂、校园、社会、网络等多元实践壁垒，打造文化素质教育实践育人场域，以德涵人、以文化人、以行育人，提升大学生文化素养和综合能力。

  2026年03期 No.1527 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K]
  

• 高校混合式教学效果评价指标体系构建与提升路径探索

  成琨;孙楠;李放歌;

  文章从学生视角出发，构建涵盖学习习惯、性格天赋和教学策略3个维度的评价指标体系，通过问卷调查的方式收集数据，并运用灰色加权关联分析法量化分析各指标对教学效果的影响程度。结果显示，学生高度重视专业课程的学习，认为性格天赋是影响学习效果的关键因素；教师在混合式教学中采取不同的教学策略更有助于提高教学成效；课下学习对学习成绩具有显著影响。这一结果为提高混合式教学效果提供了理论支持与实践指导。

  2026年03期 No.1527 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K]
  

• 人工智能背景下过程性考核有效性提升实践研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例

  吴昕;

  在人工智能工具广泛应用且迭代升级的背景下，高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）过程性考核方式正面临着部分丧失原有训练价值和评价价值的挑战。以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课（以下简称“概论”课）课程作业为例，西安工业大学课程团队聚焦人工智能普及应用背景下如何增强课程作业设计的有效性与吸引力问题，分别从重构作业目标、细分作业对象、搭建作业“朋辈交流”新平台、建立作业新评估维度4个方面进行创新实践研究，有效促进了教学目标的达成。

  2026年03期 No.1527 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1738K]
  

专业与课程优化

• 基于OBE理念的“焊接检验与质量控制”课程教学实践与探索

  路永新;路浩;强伟;

  在工程教育认证背景下，针对“焊接检验与质量控制”课程教学存在的理论与实践脱节、思政元素融入不足等问题，文章基于OBE(Outcome Based Education，成果导向教育)理念开展了系统性的课程改革，即通过重构“原材料—半成品—成品—在役检测”四阶递进式知识体系，引入标准规范与工程伦理案例，开发“专业技术标准+工程伦理决策”双主线教学资源，创新实施多元评价体系，形成了“课内实验—竞赛实训—科研反哺”的学生能力培养新路径，为培养兼具技术能力与职业伦理的新工科人才奠定了基础。

  2026年03期 No.1527 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K]
  

• “数学建模”课程与创新创业教育融合的教学实施框架与实践研究

  何俊杰;熊林;

  针对当前高校专业教育与创新创业教育融合不足的问题，文章以“数学建模”课程为例，设计了“目标重构—内容整合—方法创新—评价改进”专创融合教学实施框架。该框架基于目标重构明确创新创业导向，整合内容嵌入创业要素，通过“双师协同”与项目驱动创新教学方法，并构建了三维评价体系，以期突破传统教学的局限，系统性地提升课程对学生创新创业能力的培养效能。实践表明，专创融合教学实施框架不仅能有效提升学生的创新思维与实践能力，还能为学科竞赛与创新创业提供有力支撑。

  2026年03期 No.1527 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1982K]
  

• 数字化转型视域下“物理治疗学”课程教学创新路径研究

  陈朝晖;

  “物理治疗学”作为康复治疗学专业的一门核心课程，其教学质量直接影响着康复治疗师临床决策准确性和操作技术规范性。针对“物理治疗学”课程教学存在的知识更新滞后、教学模式单一、实践技能与真实诊疗脱节等问题，文章构建了“前沿融合—虚实结合—临床导向”三位一体教学模式，通过动态更新知识、创新教学模式、强化临床技能等教学改革方法，培养面向智能医疗的复合型康复治疗师，为康复医学教育数字化转型提供实践经验。

  2026年03期 No.1527 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1805K]
  

• 重构历史认知：建构主义理论驱动下的“中国新闻史”课程教学创新路径研究

  李珏;

  在数字化转型背景下，“中国新闻史”课程教学正面临线性叙事固化、教学方法单一、价值传导失效等结构性困境。本研究基于建构主义理论，提出“重构认知—批判思维—价值内化”的教学改革目标，通过解构历史语境的案例分析、虚实融合的翻转课堂、多维沉浸的情景教学，构建以学生为中心的知识生产场域，并重视多元评价体系和及时反馈机制的创建，促进学生史料批判力、迁移应用力与创新整合力的协同发展。该研究不仅为新闻史教育提供了可操作的改革框架，也响应了新文科建设对传统学科创新性转型的时代要求。

  2026年03期 No.1527 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1858K]
  

• 基于云平台的“管理会计”课程改革探索

  田晟瑜;韩佳彤;王芷;

  新时代亟须具备高素质的数字化技能人才，因此，财务专业应将数字素养和人工智能纳入教学体系。然而，当前高校在人才培养模式上仍缺少对学生数字素养和跨学科整合能力的培养。文章依托云平台探索“管理会计”课程教学改革，首先分析“管理会计”课程教学现状，其次探讨云平台教学优势，最后提出基于云平台的“管理会计”课程教学改革策略，以期提高课程教学质量，培养具备数字素养和综合思维能力的管理会计专业人才。

  2026年03期 No.1527 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K]
  

智慧实践教学

• 基于口袋实验室的“三层四阶”“嵌入式系统”课程实践教学探索

  李明雪;李玲;张宇峰;

  为解决传统“嵌入式系统”课程在实践教学中存在的时空限制、内容碎片化、评价单一等问题，文章基于口袋实验室，构建了“三层”教学内容体系与“四阶”能力提升融合的教学模式。采用创新项目驱动、技术防作弊等教学方法，引导学生完成从基础知识训练到系统应用拓展的递进式训练。该模式有效突破了实践教学的时空界限，显著提升了学生的工程实践能力、系统设计能力和创新能力，为新工科背景下集成电路专业的实践教学课程改革提供了参考方案。

  2026年03期 No.1527 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K]
  

• 基于“红色引领、四维赋能”的矿山认识实践教学模式改革——以煤炭特色应用型高校采矿工程人才培养为例

  陈俊智;陈俊礼;常治国;王捞捞;董法;毛金峰;

  文章以“红色引领、四维赋能”的思想为基础，传承“学煤爱煤、扎根基层、红心铸魂、乌金筑梦”的矿业精神，秉持“开发矿业、开采光明、建设边疆、造福民族”的培养理念，以服务新疆“十大产业集群”建设为导向，通过融入课程思政、虚拟仿真、素质拓展、学科前沿讲座、团队育人等多元路径，构建“思想铸魂、理实融合、虚实共生、产学研协同”四维一体的矿山认识实践教学新模式，推动学生从“被动参观”向“主动实践”转变，破除传统实践教学“重形式轻实效”的弊端，培养具有家国情怀、实践能力和创新意识的采矿工程专业应用型人才，助力新疆煤炭产业高质量发展，并形成可推广的工科实践教育示范模式。

  2026年03期 No.1527 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2111K]
  

• 企业模拟经营实训类课程游戏化教学的探索与实践

  江娟;陈家淳;

  目前，企业模拟经营实训类课程正面临着教学重点失衡、授课形式单一、评价体系不完善等问题。新时代，教育领域涌现出大量新兴教学方法，其中，游戏化教学因应用场景多样、组件元素多变等特点，在解决上述问题方面具有天然优势。但随着学生心理与情感需求的逐渐觉醒，传统的游戏化教学也面临新的挑战，亟须从系统导向向用户导向转变。因此，本研究结合自我决定理论和学习支架理论，构建“游戏需求—游戏功能—游戏元素”用户导向模型，提出基于游戏化设计的教学路径。实践教学表明，该模型和路径可有效满足学生个性化学习需求，提高课程教学成效。

  2026年03期 No.1527 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 2089K]
  

• 数智化转型背景下人力资源管理专业实践教学创新改革

  王蕾;

  针对人力资源管理专业实践教学中存在的实践内容与产业需求不匹配、跨学科资源整合不足、师资数智化素养欠缺、学生主动参与度较低与评价体系单一等问题，文章在数智化转型背景下提出构建“产教共生”实践研发机制、创设“跨界协同”实践教学资源、打造“阶次递进”实践教学板块、组建“双师协同”实践教学团队、打造“虚实一体”实践教学空间及完善“多元联动”实践评价体系等系统性改革举措。以产教融合为导向，以数智化虚拟仿真实验平台为支撑，实现教学内容与产业需求的精准对接。实践表明，此项改革优化了人力资源管理专业实践教学，显著提升了学生的数智化实践能力与教师教学创新水平，为培养“高素养、强专业、懂业务、精数据”的复合型人力资源管理人才提供了可行的实施路径。

  2026年03期 No.1527 96-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1981K]
  

• 纪念《黑龙江教育》创刊八十周年系列征文——书写我们的教育叙事 从读者到实践者：《黑龙江教育》助推我的教学创新

  陈志祥;

  <正>《黑龙江教育》是我认识和了解的国内教育教学类期刊中办刊质量较好的一本期刊。该刊物能够紧跟党和国家教育方针和教育发展方向，及时刊发教育领域涌现的新思想、新观念、新模式、新方法、新技术，切实践行“为党育人、为国育才”使命。同时，该刊物在弘扬教育家精神、立德树人、思政育人方面发挥“灯塔”引路的作用，在众多教育教学类期刊中特色鲜明，且深受教师喜爱。高等教育以培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才为核心任务，这一任务内在地要求教育教学工作需要持续改革、教学理论研究需要不断创新。近年来，“数智化”教学改革成为教育发展的热点。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》等一系列政策文件中均提出了教育数字化和人工智能推动教育教学改革的要求和方向。在这一背景下，教育教学类期刊通过发表教学改革相关论文，在我国教育数字化转型和人工智能融入教育教学进程方面起到非常好的推动作用。与此同时，《黑龙江教育（理论与实践）》期刊也在这一领域积极作为、添砖加瓦。

  2026年03期 No.1527 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
  

• 征稿启事

  <正>《黑龙江教育》始创于1946年，是黑龙江省社科十佳期刊。《黑龙江教育》由黑龙江省教育厅委办，黑龙江大学主管、主办。本刊致力于创建多元对话的高等教育理论与实践相结合的学术研究空间，秉持论文的学术价值和应用价值至上的理念，强化前沿引领，传播广大学者高水平论文，推动学术成果服务国家战略需求与经济社会发展，切实提升期刊服务能力与贡献度，共同营造健康的学术氛围。开设的栏目有“教育学科研究”“师德师风建设”“青年思政论坛”“拔尖人才培养”“学科交叉融合”“专业与课程优化”“教育数智生态”“智慧实践教学”“创新团队建设”等。

  2026年03期 No.1527 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K]
  
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